2015年4月24-25日，我系吴瑞民、邵敏、仇丽丽三位老师参加了在重庆召开的‘全国高校慕课（MOOCs）课程开发与教学模式创新暨微课设计与制作研修班’。会议邀请了北京大学冯菲老师、华南师范大学李健文老师、清华大学李艳梅老师，分别做了慕课的系统化教学设计与制作—以北大慕课课程为例、微课设计与制作、技术已经走远 我们的灵魂在哪儿-MOOC课程建设与思考的报告。

   4月24日上午，北京大学数字化学习研究中心、现代教育技术中心的冯菲老师从帮助北大老师做慕课这个角度出发，向大家讲解了慕课的设计理念、制作过程、开设慕课的条件、录制慕课的注意事项，最后重点讲了慕课的重要环节，如同伴互评中存在为问题与对策。4月24日下午，华南师范大学网络教育学院李健文老师的讲座围绕微课的‘概念、意义和方法’三个方面展开。他首先分析了微课的课程本质，并讲述了微课与慕课的联系和区别。微课作为短视频课件，不等于课堂实录或教学成果展示，而是围绕一个小的教学环节，在几分钟的有限时间内，让学生在网络上学习的一种方式。微课与慕课结合了课堂教学和计算机科学技术，开放了学习资源，扩大了社会受益范围，学生可以通过观看教学视频、回答问题、做习题等方式加强第二课堂学习，可以有效地弥补普通课堂教学的不可复制、不能重复的缺憾，让学生通过自主学习掌握知识。在微课、慕课技术支持下，华南师范大学成功建设了多门国家级精品课程。2015年4月25日上午，清华大学化学系李艳梅老师讲授了慕课的由来、慕课的影响，并就清华大学国家级精品课程—有机化学作为案例，从一个更加微观的角度，讲授了慕课的基本定位、制作流程、慕课教学团队和制作团队、注意事项，分析了慕课运营过程中的几个要素，给我们带来了很大启发。

   此次重庆之行，我们带着对微课、慕课的疑问而去，带着圆满的答案而归，再次从技术层面，了解了微课、慕课以及翻转课堂中体现的创新理念，对我们将来的教学有很大帮助。正如华南师范大学大学校长刘鸣所说，微课“把传统媒体的表现方式，通过移动技术深入到社会的各个方面，让社会大众能够通过更加人性化的方式选取他们的学习时间、学习的内容。微课、慕课的制作是一个相对复杂的过程，需要大量的财力、物力和人力支持，在满足开课条件的前提下方能开始制作。但是，对于普通课堂教学来说，每周2-4个课时的学习本身就凝练了一门课程中一个章节、一个单元的教学内容，老师们如能像微课、慕课的教学理念一样，从教学设计、课堂教学、课堂互动、教学评价、课后答疑各环节上多下功夫，教学思路将会更加清晰，我们的学生也能从最大程度上受益。（撰稿 仇丽丽   审核 杨楠）